Titre : | Apprentissage du raisonnement clinique (2024) |
Auteurs : | Michèle Marchi, Auteur |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Aide-Soignante (n°256, avril 2024) |
Article en page(s) : | p.7-21 |
Langues: | Français |
Thème : |
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Mots-clés: | géracfas ; journée d'étude ; didactique professionnelle ; réflexion ; raisonnement clinique |
Résumé : | Le Groupe d’études, de recherche et d’action pour la formation d’aide-soignants (Géracfas) propose chaque année des journées d’étude. Celles-ci sont l’occasion d’aborder une thématique qui présente un intérêt pour les acteurs de la formation. En 2023, le choix s’est porté sur le raisonnement clinique de l’aide-soignant (AS). En effet, depuis l’arrivée en 2021 du nouveau référentiel AS, certaines activités et connaissances nouvelles sont apparues, à l’instar du raisonnement clinique. Les acteurs de la formation se sont interrogés : comment aborder le raisonnement clinique avec les apprenants ? Quelles stratégies pédagogiques mettre en œuvre afin de donner du sens à la pratique soignante et développer la réflexivité ? |
Note de contenu : |
- Journées d’étude et travaux du Géracfas
- Approche didactique du raisonnement clinique dans la formation d’aide-soignant - Le raisonnement clinique aide-soignant : le (re)situer pour l’enseigner - Progression pédagogique dans l’enseignement du raisonnement clinique en formation d’aide-soignant - Ressenti des élèves aides-soignants vis-à-vis du raisonnement clinique |
En ligne : | https://www.em-premium.com/article/1658191 |