Titre : | La première rentrée à l'école maternelle (2024) |
Auteurs : | Elise Fabre, Auteur |
Type de document : | Revue |
Dans : | Métiers de la petite enfance (n°329, mai 2024) |
Article en page(s) : | p.9-22 |
Langues: | Français |
Thème : |
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Résumé : |
Si l’école maternelle est un lieu d’apprentissage qui participe au développement de compétences scolaires, c’est aussi un lieu de vie et de rencontres. Parents, professionnels, partenaires tissent des liens réciproques qui créent un maillage autour du parcours scolaire de l’enfant. Le bien-être de chacun va en grande partie dépendre de la qualité de ces relations. Prendre conscience de ce qui contribue à maintenir cet équilibre, qui peut s’avérer fragile, et identifier l’importance des regards croisés constituent une base de réflexion intéressante pour penser le sens de l’accueil de tout-petits à l’école maternelle.
Au-delà d’un débat autour de l’âge idéal du démarrage de la scolarité, il s’agit plutôt de questionner ici les conditions dans lesquelles de très jeunes enfants peuvent être accueillis. Si l’on considère le tout-petit dans sa globalité, les différents milieux dans lesquels il vit, dont font partie la famille et l’école, ne peuvent pas être envisagés séparément. Une alliance éducative entre les adultes qui l’accueillent et l’accompagnent semble ainsi nécessaire pour qu’une scolarisation précoce soit bénéfique. De nombreux projets existent et donnent du sens à cet accueil. Le programme national “Cité éducative”, dont il sera plusieurs fois question dans ce dossier, soutient des projets existants de partenariat entre des établissements d’accueil du jeune enfant et des écoles, par exemple. Il permet aussi l’émergence d’initiatives locales pertinentes, d’actions en direction des familles ou d’aménagement des espaces “classes” entre autres, qui viennent redonner du sens à la présence de jeunes enfants à l’école. La continuité éducative entre les divers acteurs qui accompagnent le tout-petit dans ses premières années de vie, et les bénéfices qui en découlent pour lui mais aussi pour ses parents, sont mis en avant dans les articles qui constituent ce dossier. Les points de vue de leurs auteurs, tous acteurs de terrain (enseignant, directeur d’école maternelle, éducateurs de jeunes enfants, coordinateur petite enfance, stagiaire en formation petite enfance), convergent vers l’importance d’un travail en réseau autour des familles qui va faciliter le démarrage de la scolarité des enfants. |
Note de contenu : |
- La continuité éducative, un enjeu majeur
- Liens entre petite enfance et Éducation nationale : entre nécessité, fragilité et continuité - Une autre organisation pédagogique possible à l’école maternelle - Des stages à l’école maternelle pour des étudiants EJE - Des livres autour de la première rentrée à l’école maternelle |
En ligne : | https://www.em-premium.com/article/1660720 |