| Titre : | Innover avec les sciences cognitives : Des projets pédagogiques pour mieux apprendre. Tous niveaux |
| Auteurs : | Adeline André ; Frédéric Guilleray |
| Type de document : | Livre |
| Editeur : | Ivry : Nathan, 2021 |
| Importance : | 199 p. |
| Collection : | Du labo à la classe |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-09-125435-7 |
| Langues: | Français |
| Thème : |
[Thesaurus Rockefeller] PEDAGOGIE [Thesaurus Rockefeller] SCIENCES COGNITIVES |
| Résumé : | Innover avec les sciences cognitives, un dispositif clés en main pour faire vivre les sciences cognitives à l'école et les intégrer aux apprentissages. Un ouvrage sous forme de parcours de formation, répondant à 3 problématiques : - Enjeux : pourquoi faire vivre les sciences cognitives à travers des projets pédagogiques ? - Modalités : quels projets pédagogiques sont possibles, et comment les mettre en place ? - Conditions de réussite du projet : comment faire vivre les projets sur un temps long ? Les + de l'ouvrage : - Une démarche " réaliste " avec une rubrique FAQ pour répondre aux difficultés et obstacles que les enseignants peuvent rencontrer. - Un dispositif pensé et nourri par les pratiques de classe d'un enseignant, d'un directeur d'établissement et d'une inspectrice. - Des projets pédagogiques progressifs selon le niveau d'engagement souhaité par l'enseignant. + Offert : 1 mois d'abonnement à Lea. fr A propos des auteurs : Jean-Luc Berthier, ancien proviseur puis responsable de la formation des personnels de direction à ESENESR, fondateur et animateur de l'association " Apprendre et Former avec les sciences cognitives " (Cogni'classes). Frédéric Guilleray, professeur agrégé de Sciences de la Vie, de la Terre et de l'Univers au collège, formateur académique Education et Sciences cognitives, diplômé en sciences cognitives, chargé de mission innovation à la CARDIE de Versailles. Adeline André, inspectrice académique en SVT de l'académie de Versailles et pilote académique Education et sciences cognitives. |
| Note de contenu : |
Partie 1 : pourquoi un projet pédagogique fondé sur les sciences cognitives ?
chapitre 1 : la rencontre entre l'école et les sciences cognitives chapitre 2 : la rencontre entre la recherche et la pédagogie partie 2 : quelles sont les connaissances scientifiques nécessaires pour mener un tel projet ? chapitre 1 : des connaissances sur ce qu'est un cerveau qui apprend chapitre 2 : des connaissances sur ce que signifie apprendre et donc enseigner partie 3 : quelles sont les pistes pédagogiques envisageables dans un tel projet ? chapitre 1 : des pistes pour la mémorisation chapitre 2 : des pistes pour l'attention chapitre 3 : des pistes pour la compréhension chapitre 4 : des pistes pour la métacognition chapitre 5 : des pistes au service d'autres fonctions cognitives partie 4 : comment initier et construire un tel projet ? chapitre 1 : se positionner à partir d'exemples de projets chapitre 2 : les étapes et les outils de la construction du projet chapitre 3 : des incontournables pour réussir son projet partie 5 : comment faire vivre le projet sur un temps long ? chapitre 1 : une dynamique nécessaire d'amélioration continue : évaluer et réguler le projet chapitre 2 : l'importance des partages d'expérience et des réseaux apprenants |
Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| 370.152./BER | Livre | Bibliothèque | Bibliothèque | Disponible |
