Titre : | Devenir formateur dans la petite enfance |
Auteurs : | Marie-Paule Thollon-Behar ; Nathalie Collin, Auteur ; Anne-Marie Fontaine, Auteur ; Christine Maillard, Auteur ; Collectif |
Type de document : | Livre |
Editeur : | Lyon : Chronique sociale, 2021 |
Importance : | 199 p. |
Collection : | Comprendre les personnes. l'es |
ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-36717-800-4 |
Langues: | Français |
Thème : |
[Thésaurus BDSP] Relation sociale > Relation familiale > Relation parent enfant > Accueil enfant [Thesaurus Rockefeller] ENFANT > PETITE ENFANCE [Thesaurus Rockefeller] FAMILLE > PARENTALITE [Thesaurus Rockefeller] FORMATION > FORMATEUR [Thesaurus Rockefeller] PEDAGOGIE |
Résumé : | Les professionnelles de la petite enfance ont la lourde responsabilité d'accompagner dans leur développement de très jeunes enfants, dans une période sensible pour leurs acquisitions et leur sécurité affective. La formation continue est donc un enjeu fort de professionnalisation qui suppose des formateurs compétents, engagés dans l'objectif de soutenir la qualité de l'accueil de l'enfant et de sa famille par leurs interventions et garants également de la qualité de vie au travail, en équipe. Le principe directeur de l'ensemble des idées défendues dans cet ouvrage est de former des professionnels réflexifs et donc de privilégier l'analyse des expériences vécues plutôt que la transmission des savoirs. Nous envisagerons donc une pédagogie, basée sur ce principe, permettant une articulation des pratiques et de la théorie, à partir des expériences de travail. Une première partie : "la formation continue dans la petite enfance" , rappelle les caractéristiques du public petite enfance, dans son hétérogénéité, son histoire, dans la diversité des terrains professionnels. Elle aborde également la question de l'apprentissage chez l'adulte, en privilégiant une pédagogie constructiviste. Enfin, elle questionne la posture de formateur, de sa motivation à son éthique. Une deuxième partie : "la méthodologie de la formation" présente les différentes étapes d'une formation, de sa conception à sa mise en oeuvre et à sa fin, avec l'évaluation, en déclinant les compétences requises. Ainsi, sont évoquées différents outils d'animation, toujours dans un principe de mise en oeuvre de la réflexivité. La troisième partie est écrite à plusieurs mains : différentes formatrices présentent leurs approches, toutes axées sur le même principe, de participation active et d'ancrage dans les pratiques. La diversité des thématiques abordées pourra être une source d'inspiration pour un futur formateur, mais aussi pour un formateur plus expérimenté qui souhaite ouvrir son champ d'intervention. |
Note de contenu : |
première partie : la formation continue dans la petite enfance
chapitre 1 : quels professionnels de la petite enfance former aujourd'hui ? chapitre 2 : formation et apprentissage chez l'adulte et le professionnel de la petite enfance chapitre 3 : devenir formateur dans la petite enfance : des principes à la réalité de la formation deuxième partie : méthodologie de la formation chapitre 4 : la conception de la formation chapitre 5 : la mise en oeuvre de la formation troisième partie : présentations de différentes formations |
Exemplaires (1)
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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362.712./THO | Livre | Bibliothèque | Bibliothèque | Disponible |