Résumé :
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La communication a toujours été un enjeu majeur des métiers de la petite enfance. Dans l’idéal, les parents sont invités à entrer dans les structures et à participer à la vie de celles-ci, les professionnelles les écoutent et respectent leurs valeurs éducatives, le développement et les capacités de l’enfant sont pris en compte de manière éducative et non plus exclusivement hygiéniste. Mais comment la relation triangulaire enfant-parents-professionnel est-elle impactée par les évolutions technologiques ? Comment ces dernières servent ou desservent-elles cette relation ? Et, surtout, quel est leur intérêt pour les enfants ? Si les nouvelles technologies offrent une infinité de possibilités, nombre de questions découlent de leur utilisation. Dans nos métiers tournés vers l’humain, elles ne peuvent que compléter la relation, pas la remplacer. Nous savons, et peut-être encore plus maintenant que nous en avons été privés durant les confinements, que les relations humaines passent principalement par des émotions et des sensations liées à la parole, au toucher, au regard, à la proximité avec les autres. Se voir et se parler “en vrai” demeurent des besoins vitaux, auxquels aucun support numérique ne peut se substituer, fort heureusement !
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