Titre : | Les impacts de la posture de l’assistant.e social.e scolaire en intervention sociale collective dans la relation d’aide avec l’élève dans le cadre de l’accompagnement social individualisé |
Auteurs : | Stanislas Oudin, Auteur |
Type de document : | Mémoire - assistant social |
Année de publication : | 2021 |
Importance : | p.56 |
Langues: | Français |
Thème : |
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Résumé : |
Ce travail d’initiation à la recherche s’axe autour des actions collectives que mènent les assistantes sociales scolaires. La recherche effectuée s’est d’abord orientée par une question :
Dans quelle mesure la posture de l'assistante sociale scolaire en intervention sociale collective impacte-t-elle la relation d'aide avec les élèves dans le cadre de l'accompagnement social individualisé ? Cette question de départ est apparue à partir de mon expérience sur mon terrain de stage au sein de l’Éducation Nationale où j’ai constaté la posture parfois autoritaire des assistantes sociales lors de leurs actions collectives. Je me suis d’abord questionné de manière ciblée sur les impacts dans la relation avec l’élève d’une telle posture d’autorité. Puis, j’ai alors voulu comprendre de manière plus générale, ce qui se joue dans la relation d’aide avec l’élève par rapport à la posture que peut adopter la professionnelle lors de son intervention collective. Ce travail de recherche vient donc questionner les impacts de la posture de l’assistante sociale scolaire en action collective dans la relation d’aide avec l’élève au regard de son accompagnement individuel. |
Exemplaires
Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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