Titre : | Politiques inclusives (2020) |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Empan (n°117, 2020/1) |
Langues: | Français |
Thème : |
[Thésaurus BDSP] Etablissement social > Structure sociale enfant > Structure sociale enfant inadapté > IME [Thésaurus BDSP] Sciences éducation > Politique éducation [Thesaurus Rockefeller] AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE [Thesaurus Rockefeller] ECOLE [Thesaurus Rockefeller] ENSEIGNEMENT SECONDAIRE > COLLEGE [Thesaurus Rockefeller] HANDICAPE > ENFANT HANDICAPE [Thesaurus Rockefeller] HEBERGEMENT [Thesaurus Rockefeller] INSERTION > INSERTION PROFESSIONNELLE [Thesaurus Rockefeller] INTEGRATION > INTEGRATION SCOLAIRE |
Résumé : | Environ 350 000 enfants porteurs de handicap sont actuellement scolarisés en milieu ordinaire, dont la moitié avec aide humaine. Cependant, ce nombre ne tient pas compte du temps de scolarité, c’est-à-dire qu’il englobe aussi bien les enfants scolarisés à temps plein que ceux qui ne bénéficient que d’une demi-journée par semaine de temps scolaire, pour lesquels la notion même d’inclusion est pour le moins discutable ! Entre réflexion de fond et vignettes d’expériences de professionnels de terrain dont les écrits portent l’engagement, de la crèche au lycée professionnel, ou de vacataire d’un groupe d’entraide mutuelle, ce numéro d’Empan laisse entrevoir qu’un changement de paradigme est peut-être en cours. |
Note de contenu : |
- La société inclusive. Entretien avec Charles Gardou, Propos recueillis par Julien Boutonnier
- Ce que l’inclusion ne dit pas de l’inclusion. Remarques d’anthropologie psychanalytique sur la condition postmoderne des politiques d’inclusion. Stéphane Pawloff - Accessibilité et inclusion. Entretien avec Alain Gabrieli, Propos recueillis par Guy Mérens - Le politique à l’épreuve de l’idéal inclusif. Magdalena Kohout-Diaz - L’école inclusive : le grand écart entre ambitions humanistes et réalisations ?. Michèle Lapeyre - Appui du dispositif ULIS à la scolarité en collège de l’élève dit « en situation de handicap ». Samira Marzouki - L’ULIS : un dispositif ouvert à la diversité pour une école inclusive. Laura Garcia - L’école inclusive et l’éducation inclusive. Élisabeth d’Onorio di Meo - Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire. Des accompagnantes éducatives et sociales témoignent de leurs pratiques professionnelles. Emmanuelle Mikanga - Politiques inclusives : entretien avec une AESH, accompagnante des élèves en situation de handicap. Entretien avec Cathy Nguyen, Propos recueillis par Julien Boutonnier - Soutien à l’inclusion dans la prime enfance : focale sur les professionnelles. Flora Koliouli, Stéphanie Pinel-Jacquemin, Chantal Zaouche-Gaudron - Accueil d’un enfant particulier à Pitchoun Gambetta. Léon, souvenirs de professionnelles. Isabelle Lelouvier - Enfants placés et inclusion. Karine Traversié - Et si l’accès aux loisirs des enfants en situation de handicap enclenchait un cercle vertueux ? Oui assurément, mais sous conditions. Laurie Centelles - Le groupe d’entraide mutuelle « Bon Pied Bon Œil ». Marion Maurel - L’inclusion sociale des travailleurs en situation de handicap mental. Jules-Alain Ngan - Un psy dans les lieux d’hébergement pour personnes en situation précaire : qui inclut qui ?. Ségolène Payan, Aziz Essadek |
En ligne : | https://www.cairn.info/revue-empan-2020-1.htm |