Titre : | Narration du vécu et savoirs expérientiels (2020) |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Education Permanente (n°222, mars 2020) |
Langues: | Français |
Thème : |
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Résumé : | Ce dossier interroge les relations dialectiques entre les pratiques de narration du vécu et les processus de caractérisation des savoirs expérientiels. Pour ce faire, différents plans sont examinés au gré des articles de recherche proposés par les auteurs présents dans ce numéro : le plan de la différenciation des pratiques narratives et des formes de récits qui en résultent ; les dimensions contributives des récits à la manifestation des savoirs expérientiels; la caractérisation des savoirs expérientiels dans les contextes de reconnaissance et de validation. Un champ de recherche est ici désigné : celui de la puissance formatrice des récits du fait du passage de l’expérience au langage (mise en mots de l’expérience et configuration du vécu) et de la socialisation des récits au sein des collectifs de travail et des communautés humaines. Cette puissance par laquelle le rapport au vécu se transforme et les savoirs expérientiels s’en trouvent caractérisés constitue en effet un enjeu de premier ordre pour le domaine de la formation des adultes et de la recherche compréhensive en sciences sociales. |
Note de contenu : |
- Dialogue, dialectique, dialogie en formation avec les histoires de vie - Gaston Pineau
- De la narration dans l’entretien micro-phénoménologique - Natalie Depraz - L’enquête narrative, entre durée et détails - Hervé Breton - Explorer l’inconscient rythmique dans les pratiques d’histoires de vie en formation - Michel Alhadeff-Jones - Autobiographie et dynamique d’apprentissage en éducation des adultes - Davide Lago, Alessio Surian - Ecrire l’expérience professionnelle. Quels effets ? Quels savoirs ? - Christine Delory-Momberger - La narration de l’expérience : partage du sensible et circulation des savoirs au travail - Martine Morisse - Narration de l’expérience, dialogue et apprentissages mutuels - Daisy Moreira Cunha - Discours professionnels et sens du travail des éducateurs - Livia Cadei - Les processus de reconnaissance dans les récits de vie en groupe : de soi à l’autre, avec retour - Alex Lainé - Biographisation et reconnaissance des acquis de l’expérience - Carmen Cavaco - Récits de soi des personnes en rétablissement - Emmanuelle Jouet - Formes d’expression du sensible et savoirs narratifs dans un récit de formation en santé - Carole Baeza - Quelles sont les spécificités de la recherche biographique ? - Jean-Michel Baudouin - Former : un étayage d’acteur et de sujet - Florence Osty - Identité militaire vs identité professionnelle. Les stratégies de reconnaissance dans l’armée - Axel Augé |