Titre : | Évaluation des connaissances des étudiants et processus pathologiques (2019) |
Auteurs : | Raphael Froger, Auteur ; Isabelle Debray, Auteur ; Pascale MARTIN, Auteur |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Revue de l'infirmière (n°250, avril 2019) |
Article en page(s) : | p.40-41 |
Langues: | Français |
Thème : |
[Thésaurus BDSP] Sciences éducation > Formation > Formation initiale [Thesaurus Rockefeller] PEDAGOGIE > APPRENTISSAGE [Thesaurus Rockefeller] PEDAGOGIE > EVALUATION [Thesaurus Rockefeller] SAVOIR [Thesaurus Rockefeller] TRAVAIL > PROFESSION > PROFESSIONNEL |
Résumé : | La formation initiale infirmière «s’universitarise» sur fond d’omniprésence des technologies numériques dans le champ des enseignements. Les cadres formateurs qui accompagnent les étudiants dans leur processus d’apprentissage vers la professionnalisation questionnent leurs approches pédagogiques, et notamment l’évaluation des connaissances pour ajuster qualité de formation et besoins du système de santé. Illustration autour du thème des processus pathologiques. |
En ligne : | https://www.em-premium.com/article/1295441 |