Titre : | Les apprentis, au cœur de « l’introuvable relation » formateur-tuteur (2018) |
contenu dans : | |
Auteurs : | Ulmann, Anne-Lise, Auteur |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Formation emploi : Revue Française de sciences sociales (n°141, 2018/1) |
Article en page(s) : | p.11-26 |
Langues: | Français |
Thème : |
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Mots-clés: | activité professionnelle apprentissage formation en alternance certification analyse du travail processus d’apprentissage savoir professionnel stage de formation relation école-entreprise organisation du travail tutorat formateur enseignement sante puéricultrice ethnographie |
Résumé : | À partir d’une observation ethnographique d’un dispositif en alternance, cet article étudie la coopération entre formation et milieu de travail (celui des crèches et des écoles maternelles) visant à préparer de futurs professionnels à exercer leurs fonctions. L’objectif est, d’une part, de montrer que la formation ne peut se réduire à la maîtrise d’actes techniques dissociés des dimensions éthiques et politiques du travail, même pour des métiers peu qualifiés ; d’autre part, de révéler l’importance des conditions d’organisation de l’alternance pour renforcer son potentiel formateur. |
En ligne : | https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2018-1-page-11.htm |