Titre : | La pédagogie narrative en sciences infirmières : activités éducatives et défis (2017) |
Auteurs : | Bélanger, Louise, Auteur |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Recherche en soins infirmiers (n°129, Juin 2017) |
Article en page(s) : | p.52-59 |
Langues: | Français |
Thème : |
[Thesaurus Rockefeller] 0_CANDIDATS > CONSTRUCTIVISME [Thesaurus Rockefeller] FORMATION > FORMATION INFIRMIERE [Thesaurus Rockefeller] PEDAGOGIE [Thesaurus Rockefeller] SCIENCE |
Résumé : | Les approches éducatives où les participants sont actifs s’avèrent efficaces pour modifier des comportements et encourager le développement continu des savoirs infirmiers et, à cet égard, la pédagogie narrative apparaît utile pour soutenir la formation infirmière. Dans le présent article, la pédagogie narrative est décrite à travers des activités éducatives réalisées en classe, en stage et en formation continue. Les défis associés à la mise en place de ces activités et les moyens permettant d’y faire face sont également abordés. Ne pas prédéterminer à l’avance l’ensemble du contenu à transmettre, préciser que l’on ne connaît pas tout le contenu qui sera discuté, que des recherches supplémentaires pourraient être requises et que différentes options sont à explorer et laisser les étudiantes s’exprimer et tolérer les silences, sont quelques-uns des moyens qui permettent de relever les défis associés à l’application de la pédagogie narrative. Les enseignants actuels et futurs sont encouragés à expérimenter cette approche novatrice de l’enseignement et l’apprentissage qui découle de recherches phénoménologiques en sciences infirmières et présente un potentiel intéressant pour le développement de cette discipline. |
En ligne : | http://www.cairn.info/revue-recherche-en-soins-infirmiers-2017-2-page-52.htm |