Titre : | Accompagner l'enfant placé et ses parents (Dossier) (2017) |
Auteurs : | Christine CASTELLO, Auteur |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Soins pédiatrie puériculture (n°296, mai- juin 2017) |
Article en page(s) : | p.9-43 |
Langues: | Français |
Résumé : |
De la triste appellation “enfant de la Ddass”1 à celle plus adaptée et pertinente d’“enfant confié”, l’évolution qui a marqué le secteur de la protection de l’enfance n’a eu de cesse de franchir des barrages, d’abattre des représentations et de soulever des polémiques.
Si le placement des enfants a toujours suscité des émois, la commisération avec laquelle ils étaient autrefois considérés a laissé place à une volonté réelle d’organiser la séparation d’avec le milieu familial de manière à la rendre acceptable, et celle non moins forte d’empêcher la stigmatisation des enfants ou de leurs parents. Les avancées prodigieuses en sciences sociales, la compréhension fine des mécanismes de l’attachement, l’engagement et la volonté d’innovation des professionnels ont permis d’imaginer des dispositifs très différents afin de pouvoir accueillir des enfants, y compris très jeunes, dans les meilleures conditions possibles. La séparation d’un tout-petit avec son milieu familial interroge toujours. Elle mobilise l’ensemble des ressources des professionnels, qui considèrent les compétences de chacun, parents et enfant, afin de les soutenir et de les voir évoluer. Si certains parents ne peuvent exercer leur fonction qu’à temps partiel, d’autres sont en mesure de surmonter ce cap accidenté de la séparation, de s’en saisir avec force et de franchir le détroit du placement pour un nouvel équilibre. Il ne s’agit pas de se mettre à la recherche du temps perdu, mais en voie d’accompagner ces enfants pour les aider à redessiner leur avenir et à devenir véritablement les acteurs de leur existence. |
En ligne : | http://www.em-premium.com/article/1121341 |
Contient : |
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