Titre : | Le Wisc-v : du nouveau pour l’observation clinique (Dossier) (2017) |
Auteurs : | Pierre-Marie Houdry, Auteur |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Journal des psychologues (n°343, janvier 2017) |
Article en page(s) : | p.16-43 |
Langues: | Français |
Résumé : |
L’évaluation de l’efficience intellectuelle est aujourd’hui un champ très sophistiqué, tant au niveau théorique que psychométrique. Le nombre de publications dans ce domaine est gigantesque et, pourtant, les échelles de Weschler restent des références modernes qui se montrent capables, à chaque itération, d’intégrer les données récentes issues de la recherche.
Dernière évolution majeure, le Wisc-v est à la fois novateur et déstabilisant. En effet, de nombreux changements ont été introduits depuis la version précédente : nouveaux subtests, nouveaux indices, lien plus fort avec le Dsm-5, attention portée aux troubles des apprentissages, modification du mode de calcul du quotient intellectuel total, modèles théoriques affinés, pour n’en citer que quelques-uns. L’évolution est de taille, et la prise en main d’un outil aussi complexe ne s’improvise pas. Le Wisc est un instrument de mesure qui permet au clinicien de faire le lien entre des modèles théoriques évolués et son interprétation clinique. Avec cette nouvelle version, l’outil est plus que jamais au service d’une meilleure compréhension des difficultés du patient. Il a été conçu comme un support à la démarche clinique et prospective du clinicien. Au fil des pages de ce dossier, nous avons souhaité rendre compte des nouveautés que les cliniciens trouveront dans le Wisc-v. Les différentes contributions permettent de prendre la mesure des changements les plus importants dans la construction de l’échelle, de les mettre en lien avec les théories de la structure de l’intelligence qui les sous-tendent et de découvrir comment interpréter les résultats et les transmettre. |
En ligne : | http://www.cairn.info/revue-le-journal-des-psychologues-2017-1-p-16.htm |
Contient : |
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