Titre : | Du sens à l’action : quelle place pour l’intention en éducation spécialisée ? (2016) |
contenu dans : | |
Auteurs : | Lucie Chataigné-Pouteyo, Auteur |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Sociographe (n°54, juin-2016) |
Article en page(s) : | p.43-53 |
Langues: | Français |
Thème : |
[Thesaurus Rockefeller] EDUCATION [Thesaurus Rockefeller] PHILOSOPHIE |
Résumé : | L’intention ne semble jamais comprise pour elle-même, elle est presque toujours qualifiée : qu’elle soit bonne, mauvaise, pure ou inavouable. De là les considérations morales ne manquent presque jamais d’affleurer et de se transposer de l’action à l’individu qui agit. Pourtant, au cours de la seconde moitié du 20ème siècle, la réflexion philosophique tend à extraire l’intention de la morale et en fait un élément central de la compréhension de l’action. C’est alors en faisant détour par celle-ci que l’on peut enrichir nos manières de comprendre l’action, pour la sortir de la simple interprétation et utiliser la description afin de l’examiner plus finement. |
En ligne : | http://www.cairn.info/revue-le-sociographe-2016-2-page-43.htm |