Titre : | Auxiliaire de puériculture, un métier incontournable à la crèche (Dossier) (2016) |
Auteurs : | Marie Mendez, Auteur ; Pierre MOISSET, Auteur |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Métiers de la petite enfance (n°239, novembre 2016) |
Article en page(s) : | p.13-27 |
Langues: | Français |
Résumé : |
L’auxiliaire de puériculture est une praticienne qui élabore des projets de soins en mettant en œuvre, d’une part, des compétences disciplinaires et techniques et, d’autre part, des aptitudes relationnelles . Son approche globale, outre la participation active aux soins, comprend la prise en charge psychique, éducative et environnementale des jeunes enfants. L’articulation de ces différents axes requiert un sens critique et une aptitude à raisonner que ces professionnels n’ont pas forcément le temps de développer en formation, ni parfois sur le terrain, en fonction des missions qui leurs sont confiées. Pourtant, la pratique au sein d’un établissement d’accueil du jeune enfant (EAJE), dont les missions éducatives et sociales se sont développées et diversifiées, requiert ces nouvelles compétences.
L’identité et le positionnement professionnel de l’auxiliaire de puériculture sont en mutation. Connaître les capacités des jeunes enfants, les accompagner au quotidien dans un collectif de jeunes enfants, appréhender et comprendre les besoins des familles accueillies, apporter des réponses institutionnelles, sont des compétences attendues. Dans le cadre de cette mutation, l’ancrage sanitaire de cette profession est essentiel. L’auxiliaire de puériculture possède des compétences techniques de soignante qui, même si elles ne peuvent répondre à l’ensemble des situations, sont essentielles en EAJE. La formation sanitaire des auxiliaires de puériculture est complétée d’une approche plus globale sur l’éveil et l’accompagnement des activités de l’enfant. Les savoirs théoriques et techniques acquis en formation sont mis en œuvre. Les questions qui se posent aujourd’hui en pratique sont, d’une part, plus diverses – observer et accompagner des enfants, des groupes d’enfants – et, d’autre part, plus précises – disposer d’une compétence d’observation relationnelle, de notions d’accompagnement systémique, écologique des enfants. La confrontation des auxiliaires de puériculture à leurs conditions concrètes de travail en EAJE peut donner lieu à des difficultés, liées notamment au manque de personnel et à la polyvalence des tâches. Enfin, les auxiliaires ne se cantonnent pas au quotidien, à leur motivation initiale pour travailler auprès des enfants, ni à leur socle de compétences techniques. Elles développent des qualités d’observation et d’accompagnement des jeunes enfants, dans ce milieu de vie si riche que sont les EAJE. |
En ligne : | http://www.em-premium.com/article/1094932 |
Contient : |
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