Titre : | " Votre enfant dans ma classe ". Quel partenariat parents-enseignante à l'issue du premier entretien ? (2014) |
Auteurs : | Scalambrin, Laure ; Ogay, Tania |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Education et sociétés (n°34, 2014/2) |
Article en page(s) : | p. 23-38 |
Langues: | Français |
Thème : |
[Thésaurus BDSP] Système éducatif > Niveau enseignement [Thésaurus BDSP] Système éducatif > Scolarité > Relation enseignant parent [Thesaurus Rockefeller] ENSEIGNEMENT > ELEVE [Thesaurus Rockefeller] ENSEIGNEMENT SECONDAIRE > COLLEGE [Thesaurus Rockefeller] ENSEIGNEMENT SECONDAIRE > LYCEE [Thesaurus Rockefeller] SCOLARITE |
Mots-clés: | norme scolaire |
Résumé : | L’observation des premiers entretiens entre parents et enseignants lors de la première année de scolarité permet de saisir de manière originale comment se construit le partenariat entre des familles de groupes minoritaires et l’institution scolaire. Si l’entretien formel, performance d’un genre typiquement institutionnel, est prescrit aux enseignants comme aux parents, le script en est diversement connu et partagé par les acteurs. Cet article s’interroge sur les conseils en matière d’éducation que les enseignantes délivrent aux familles pour rendre leurs enfants plus conformes à la norme scolaire attendue. Le premier entretien parents-enseignante est saisi ici comme un espace de prescriptions institutionnelles pouvant aller jusqu’à vouloir orienter l’action éducative du parent au sein de la sphère privée. |
Note de contenu : |
Revue de la littérature et questions de recherche Deux situations et deux recherches sur la construction de la relation familles-école Les entretiens parents-enseignants : performance d’un genre institutionnel Des parents partenaires, avec des devoirs et des conseils à suivre à domicile Valses-hésitations autour des prescriptions institutionnelles sur le bien-être de l’enfant Conclusion |
En ligne : | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=ES_034_0023 |