Titre : | La place des mineurs étrangers isolés dans l'espace scolaire français : quelles conséquences sur le rapport à l'apprentissage ? (2013) |
Auteurs : | Lemaire, Éva |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Journal du droit des jeunes (n°328, octobre 2013) |
Article en page(s) : | pp. 28-33 |
Note générale : | Journal du droit des jeunes, N 328, 8, 2013-10-07, pp.28-33 |
Langues: | Français |
Thème : |
[Thésaurus BDSP] Sciences éducation > Politique éducation > Scolarisation > Accès éducation [Thesaurus Rockefeller] ECOLE [Thesaurus Rockefeller] MIGRANT [Thesaurus Rockefeller] MINEUR [Thesaurus Rockefeller] PEDAGOGIE > APPRENTISSAGE |
Mots-clés: | Journal du droit des jeunes |
Résumé : |
Sans parents pour les protéger, les « mineurs étrangers isolés » sont pris en charge par les services sociaux, mais la protection de l’État, toutefois, cesse de leur être acquise dès lors qu’ils entrent dans leur dix-huitième année. Pour rester en France, ces jeunes migrants doivent se voir accorder un titre de séjour. Or l’obtention de celui-ci est corrélée à l’apprentissage de la langue française et à une intégration scolaire réussie.
2 Pourtant la fin de l’obligation scolaire à seize ans, le manque de classes adaptées, la difficulté à obtenir une autorisation de travail permettant de bénéficier du statut d’apprenti sont autant d’éléments qui viennent leur fermer les portes du système éducatif. 3 Malgré ces obstacles, ces adolescents apprennent le français de façon intensive au sein de dispositifs d’accueil spécialisés dans l’espoir, hypothétique, de pouvoir un jour intégrer l’Éducation nationale ou un centre d’apprentissage. 4 Que cet espoir se concrétise ou non, c’est un rapport ambivalent que les mineurs étrangers isolés nouent à l’apprentissage du français et à la scolarité. |
En ligne : | http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=JDJ_328_0028 |