Titre : | Etre une enseignante de l'école inclusive dans le second degré : (2013) |
in : | |
Auteurs : | Béatrice Champeval, Auteur |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 61, Avril 2013) |
Article en page(s) : | p. 219-227 |
Langues: | Français |
Thème : |
[Thésaurus BDSP] Sciences éducation > Pédagogie > Processus apprentissage > Trouble apprentissage [Thesaurus Rockefeller] ENSEIGNEMENT > ENSEIGNANT [Thesaurus Rockefeller] ENSEIGNEMENT SECONDAIRE > COLLEGE [Thesaurus Rockefeller] FORMATION > FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE [Thesaurus Rockefeller] HANDICAP [Thesaurus Rockefeller] REEDUCATION > KINESITHERAPIE > POSTURE |
Mots-clés: | Inclusion |
Résumé : |
En prenant appui sur une double expérience d'enseignement en Ulis (Unité localisée pour l'inclusion scolaire), d'une part dans un lycée professionnel et d'autre part dans un collège, Béatrice Champeval relève des indicateurs de (non)réussite de la mise en place de dispositifs pédagogiques inclusifs.
Résumé en anglais |
Note de contenu : | Bibliographie |