Titre : | Que peut-on apprendre de l'éxpérience italienne ? Quelques démarches pour améliorer l'intrusion (2013) |
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Auteurs : | Dario Ianes, Auteur ; Heidrun Demo, Auteur ; Valérie BARRY, Traducteur |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 61, Avril 2013) |
Article en page(s) : | p. 109-138 |
Langues: | Français |
Thème : |
[Thésaurus BDSP] Sciences éducation > Politique éducation [Thesaurus Rockefeller] EUROPE > ITALIE [Thesaurus Rockefeller] HANDICAP [Thesaurus Rockefeller] INTEGRATION > INTEGRATION SCOLAIRE [Thesaurus Rockefeller] PEDAGOGIE > METHODE PEDAGOGIQUE |
Mots-clés: | éducation inclusive |
Résumé : | L'Italie est reconnue comme le pays ayant le pourcentage le plus élevé d'élèves présentant des incapacités à participer à une école pour tous. La législation scolaire italienne et le discours pédagogique qui lui est associé ont créé un environnement positif pour un système éducatif orienté vers l'inclusion. Cependant, selon les études récentes, la réalité de l'intégration semble plus complexe. Certains buts importants ont été atteints, mais la recherche a révélé que certains processus critiques, non-inclusifs, se sont immiscés dans les pratiques scolaires quotidiennes : des micrp-processus d'exclusion, des difficultés relatives au rôle de l'enseignant de soutien, une approche médicale des situations, des difficultés à rencontrer les besoins des élèves en situation de handicap et la généralisation de méthodes d'enseignement traditionnelles. |
Note de contenu : |
textes en français suivi du texte original en anglais
Bibliographie |