Titre : | Implémentation des "serious games" dans l'ingénierie pédagogique de l'UE 4.6 du semestre 4 de la formation initiale en soins infirmiers : le rôle du formateur (2019) |
contenu dans : | |
Auteurs : | Christine Le Bris Benahim, Auteur ; Marie-Hélène Vannson, Auteur |
Type de document : | Article de revue |
Dans : | Objectif Soins et Management (n°268, avril - mai 2019) |
Article en page(s) : | p.50-52 |
Langues: | Français |
Thème : |
[Thesaurus Rockefeller] 0_CANDIDATS > UNITE D'ENSEIGNEMENT 4.6 [Thesaurus Rockefeller] EDUCATION DU MALADE [Thesaurus Rockefeller] FORMATION > FORMATION INFIRMIERE [Thesaurus Rockefeller] PEDAGOGIE > APPRENTISSAGE |
Mots-clés: | analyse réflexive |
Résumé : | Les serious game, « jeux sérieux pour apprendre », mettent en scène des situations professionnelles favorisant l'immersion émotionnelle de l'apprenant. Nous avons posé l'hypothèse qu'une situation de simulation virtuelle d'entretien de bilan éducatif partagé pourrait représenter une aide dans l'apprentissage de l'entretien motivationnel en ETP. |